Deutsch
Fachkollegium
Daniela Bendix
Martin Döhr
Dr. Ulrich Drescher
Sabine Haas
Ernst-Martin Heel
Dr. Claudia Kleinespel
Annabel Klöcker
Meinolf Ludwig
Angelika Puschmann-Slapa
Christian Schalenbach
Jochen Schulze-Diesel
Kai Tenge
Barbara Thomas
Cornelia Vieweger (Fachschaftsvorsitzende)
Sabine Zahmel (Referendarin)
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Lehrbücher
Sek I:
Deutschbuch, Sprach- und Lesebuch, herausgegeben von Heinrich Biermann und Bernd Schurf, Cornelsen Verlag, Berlin
Sek II:
Texte, Themen und Strukturen, Deutschbuch für die Oberstufe, herausgegeben von Heinrich Biermann und Bernd Schurf, Cornelsen Verlag, Berlin
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Fachinhalte
| Jahrgangsstufe 5 |
Thema:
| Was es zu erzählen gibt: Spannendes, Abenteuerliches, Unglaubliches Strukturierendes und gestaltendes Erzählen |
Thema: Schwerpunkt: | Miteinander sprechen Kommunizieren |
Thema: Schwerpunkt: | Wörter unter die Lupe genommen Wörter und Wortarten |
Thema: Schwerpunkt: | „Es war einmal“ Märchen |
Thema: Schwerpunkt: | Laute und Buchstaben Rechtschreibung |
Thema: Schwerpunkt: | Die Bausteine des Satzes Satzarten und Satzglieder |
Thema: Schwerpunkt: | Personen, Tiere, Gegenstände und Vorgänge beschreiben Beschreiben und Erklären |
Thema:
| (Das Thema wird nach der Auswahl des Jugendbuches formuliert.) Jugendbuch oder ein anderer längerer Erzähltext |
| Jahrgangsstufe 6 |
Thema: Schwerpunkt: | „Das Blaue vom Himmel herunter“ Erzählen nach Textmustern: Lügengeschichten |
Thema: Schwerpunkt: | Verkleidete Wahrheiten Fabeln |
Thema: Schwerpunkt: | Hier geht es um Genauigkeit! Adverbiale Bestimmungen und Adverbialsätze in informierenden Texten |
Thema: Schwerpunkt: | Erkennen, Trainieren, Überarbeiten – richtig schreiben Rechtschreibung |
Thema: Schwerpunkt: | Wir diskutieren ein Problem Argumentieren und Überzeugen |
Thema: Schwerpunkt: | Genauer bitte! Attribute in beschreibenden Texten Attribute und Attributsätze |
Thema: Schwerpunkt: | Lyrische Jahreszeiten Gedichte |
Thema:
| Was liest Du gerne? Romane für Kinder und Jugendliche Romanauszüge aus Jugendbüchern und Buchvorstellungen |
| Jahrgangsstufe 7 |
Thema: Schwerpunkt: | Identitätsfindung und Rollenfindung Beschreibungen |
Thema: Schwerpunkt: | „Finster ist die Mitternacht“ Moritaten und Balladen |
Thema: Schwerpunkt: | Die Handelnden nennen? Aktiv und Passiv |
Thema: Schwerpunkt: | Berichte und Reportagen über Sport und Freizeit Sachtexte verstehen, untersuchen und schreiben; Inhalte wiedergeben (Konjunktiv I) |
Thema: Schwerpunkt: | „Unerhörte Begebenheiten“ Längerer Erzähltext, wie z.B. eine Novelle oder ein Jugendbuch |
Thema: Schwerpunkt: | Der Natur auf der Spur: Forschen und Experimentieren Funktion der Gliedsätze |
Thema: Schwerpunkt: | Theaterszenen: sprechen, spielen, schreiben Jugendspezifische dramatische Texte |
Thema: Schwerpunkt: | Strittige Themen Diskutieren und schriftlich Stellung nehmen |
| Jahrgangsstufe 8 |
Thema: Schwerpunkt: | Menschen in Grenzsituationen Kurzgeschichten |
Thema: Schwerpunkt: | Wunschwelten – Modalität Konjunktiv II |
Thema: Schwerpunkt: | Die eigene Sprache finden Jugendsprache |
Thema: Schwerpunkt: | Schüler lesen Zeitung (Projekt) Die Tageszeitung: Zeitungstexte untersuchen; für die Zeitung recherchieren und schreiben |
Thema: Schwerpunkt: | Einen Standpunkt vertreten Argumentieren |
Thema: Schwerpunkt: | „Bretter, die die Welt bedeuten“ Erschließung eines Dramas, wie z.B. Schillers Drama „Wilhelm Tell“ |
Thema: Schwerpunkt: | Richtig schreiben – aus Forschung und Technik Fachsprache und Fremdwörter |
Thema: Schwerpunkt: | Menschen in der Stadt Gedichte und Songs untersuchen und gestalten |
Thema: Schwerpunkt: | Werbung in eigener Sache Bewerbungsschreiben und Lebenslauf |
| Jahrgangsstufe 9 |
Thema: Schwerpunkt: | Analyse eines Dramentextes Drama, wie z.B. „Die Physiker“ von Dürrenmatt |
Thema: Schwerpunkt: | Probleme und Konflikte des Alltags Problemerörterung |
Thema: Schwerpunkt: | Verwandlungen Schreiben zu Texten und Bildern |
Thema: Schwerpunkt: | Liebe – Liebeslyrik Gedichte |
Thema: Schwerpunkt: | Öffentlicher Sprachgebrauch Sprache und Kommunikation in Werbung und Medien |
Thema: Schwerpunkt: | Analyse kurzer epischer Texte Epische Texte, wie z.B. Kurzgeschichten, Erzählungen von Tätern, Opfern, Zeugen u.a. |
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Hinweise zur Notengebung
Sek I:
Die „Schriftlichen Arbeiten“ (Klassenarbeiten) und die „Sonstigen Leistungen im Unterricht“ gehen jeweils mit 50% in die Leistungsbewertung ein.
Zu den „Sonstigen Leistungen“ gehören:
- Individuelle mündliche und schriftliche Unterrichtsbeiträge
- Mitarbeit in Gruppen und Projekten
- Hausaufgaben
- Heftführung
Sek II:
Die Leistungsbewertung in der Oberstufe ergibt sich aus den beiden Beurteilungsbereichen „Klausuren“ und „Sonstige Mitarbeit“.
Beiden Beurteilungsbereichen kommt der gleiche Stellenwert zu.
In die „Sonstige Mitarbeit“ gehen ein:
- Beiträge zum Unterrichtsgespräch
- Hausaufgaben
- Schriftliche Übungen
- Mitarbeit in Gruppen und Projekten
Stand: Oktober 2010
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